PROYECTO DE AULA - GRADO:  Quinto

Proceso de elección

El proceso de escogencia de este proyecto se ha llevado a cabo a partir de las ideas e intereses de los estudiantes, el proceso seguido es el siguiente:

      Inicialmente ellos dan a conocer por escrito los temas que desean abordar.

      Se dan a conocer a todos los estudiantes los temas propuestos.

      Voluntariamente ellos explican el por qué desearían abordar determinadas temáticas.

      Cada estudiante adquiere el compromiso de argumentar para la próxima sesión el por qué la elección del tema de interés y el dar a conocer cómo éste puede relacionarse con las áreas de trabajo educativo.

      Sustentación de las respuestas a las preguntas anteriores por parte de los estudiantes frente a sus intereses. Algunos compañeros aportan ideas frente a los argumentos expuestos.

      Como actividad de equipo, se realiza un debate de ideas en forma crítico-constructiva de cada tema, analizando el cómo éste puede relacionarse con las diferentes áreas del conocimiento.

      Se hace la elección de posibles temas los cuales pueden ser abordados y que permiten la parte interdisciplinaria del conocimiento.

      Cada estudiante en forma escrita elige el que sea de mayor interés.

      Se dan a conocer los temas elegidos.

      Se adquiere el compromiso de explicar el por qué desearía trabajar determinado tema y la relación con las áreas del conocimiento.

      Exposición de ideas en forma individual y colectiva frente a los intereses personales sobre la elección de los temas, sustentando dicha elección.

      Finalmente quedan algunos temas relacionados entre sí y ellos dan a conocer por grupos el por qué se podría abordar.

      Por escrito ellos eligen qué tema desearían abordar. Se da a conocer los resultas de la elección y se genera igualdad de votos para cada tema.

      Nuevamente se pide a los estudiantes para un próximo debate de ideas argumentar cuál tema desearía abordar, en forma individual o en equipo.

       Se presentan las ideas de los estudiantes, junto con la argumentación de la profesora para cada tema “Cruz Roja y Naturaleza” resaltando su relación con las áreas del conocimiento.

      Finalmente se elige por escrito el tema de interés. Quedando así elegido el tema “Naturaleza”.

Se llega a un acuerdo con los estudiantes, abordar algunas temáticas desde “Naturaleza” que se relacionen con “Cruz Roja.”

Temas propuestos inicialmente:

v La prehistoria

 v La naturaleza.

  v Los tiburones.

  v El cuerpo humano.

  v ¿Cómo funciona nuestro Cuerpo?

  v Cristóbal Colón.

  v La Tecnología.

  v La Robótica.

  v El planeta.

  v La selva.

  v Primeros auxilios.

  v Clases de animales.

  v El carro y sus partes los animales domésticos

  v Los animales.

  v Deportes.

  v Extinción de animales.

  v Cruz roja.

 Selección final de temas:

  v Cruz Roja.

  v La Naturaleza.

Tema final:

  v La Naturaleza.

I N Q U I E T U D E S:

La principal inquietud de ellos es el conocer el funcionamiento de los sistemas que conforman el organismo de algunos seres vivos, se enfatizan más hacia la primera pregunta.

v  ¿Cuál es la anatomía de algunos animales como el gato, el perro el tiburón, el conejo, el águila…?

v  ¿De que se alimentan algunos seres vivos como los peces, y animales del bosque?

  v  ¿Cómo se reproducen algunos seres vivos?

  v  ¿De que se alimentan los animales del bosque?

  v  ¿Qué plantas son medicinales?

PROPUESTAS INICIALES:

 ü  Dentro de las propuestas de trabajo que los estudiantes en equipo han compartido y desde sus intereses están las siguientes.

 ü  Trabajar la Huerta escolar. Sembrar hortalizas y ver el proceso de crecimiento de las plantas.

 ü  Tener animales como mascotas y cuidarlos. Patos, pollos, gallinas, peces.

 ü  Un acuario en el salón.

 ü  Salidas a zoológicos.

 ü  Documentales que permitan conocer diferentes especies.

 ü  Salida al Jardín botánico.

 ü  Establecer contactos con la Cruz Roja para charlas y orientaciones frente a primeros auxilios.

JUSTIFICACIÓN

El proyecto de aula del grado quinto surge de las inquietudes que plantean los estudiantes frente al deseo de conocer sobre las diferentes especies animales, las clases de plantas y las características propias del hábitat representativo de los seres, por medio de los cuales interactúan a través de los ecosistemas en su progreso de desarrollo evolutivo.

El abordar este tema permite la sensibilización de los estudiantes frente a la valoración e importancia de la realidad actual que presenta el plantea en el que se ve inmerso, y en el cual vivimos, ya que éste brinda espacios para la vida en las variados espacios y acciones del ser humano.

Este proyecto sobre la naturaleza, tiene su sentido más amplio, pues equivalente al mundo natural, el universo físico, el mundo material, haciéndose referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general.

El navegar en este tema permite un conocimiento amplio sobre el reino animal y vegetal de la naturaleza, las características generales que los definen y la importancia que éstos tienen en el medio viviente. 

Es así como a través de la interdisciplinariedad de los conocimientos se pretende sensibilizar y concienciar a los estudiante sobre la construcción de un mejor país y de una adecuada calidad de vida, a través de la aceptación y puesta en marcha de sentimientos, actitudes, quehaceres inspirados en la libertad, la creatividad, la equidad y la colaboración, la participación, el respeto y la capacidad de compartir en equipo las diferentes inquietudes que surjan, en búsqueda de dar posibles soluciones a problemáticas que se vivencian en la cotidianidad.

OBJETIVO GENERAL.

Conocer e identificar las características relevantes de la fauna y la flora en Colombia, a través de las perspectivas, inquietudes e intereses de los estudiantes que permitan dinamizar procesos cognitivos desde el valor y respeto hacia la naturaleza.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Propiciar en los estudiantes espacios Socio afectivo,  cálido,  armónico y creativo donde el niño pueda expresarse sin ningún temor y logre a partir de sus propias experiencias y elaboraciones encontrar el significado a su Ser y al mundo que lo rodea.

       Generar un espacio en donde  los niños y niñas  puedan despertar a una consciencia universal, de afecto y respeto por sí mismo y  por la naturaleza,  a través de reflexiones, investigaciones, cuentos, fábulas y trabajos  que le permitan el desarrollo de su creatividad, el descubrir y construir diferentes conocimientos referentes al tema del proyecto y a la vez integrar las áreas de aprendizaje.

       Permitir que los estudiantes  construyan  conocimientos, adquieran habilidades, destrezas  y actitudes  que les permitan  ser ciudadanos  competentes, responsables conscientes de su propia  realidad y de  Colombia para  transformar los   problemas sociales que afectan el entorno, la  familia y el municipio en el cual viven.

El colegio Montemorel, a través del desarrollo de sus diferentes propuestas de trabajo en los procesos educativos busca la formación integral, humana y social en el ámbito educativo con los estudiantes que en él se hacen participes, a través de la interdisciplinariedad del proyecto: “Las Maravillas d la Naturaleza”.

En esta familia Montemorel, los estudiantes del grado Quinto (niños y niñas) con edades entre nueve y diez años, a quienes en su proceso de trabajo esta enfocado desde los procesos de desarrollo del pensamiento en la etapa de las operaciones concretas se pretende que los procesos de aprendizaje de los estudiantes estén enfocados  en parte al razonamiento y desde la  lógica guiada a partir del análisis de situaciones problemas cotidianas junto con el manejo de secuencias, por medio del proceso de trabajo  individual y en equipo, pretendiendo así que el niño se interesa por buscar convertirse en un ser verdaderamente social, el cual de cierto orden u organización mental, a y en sus desempeños clasificando los conceptos desde la casualidad, espacio, tiempo y velocidad.

 
MARCO TEÓRICO

El tema del Proyecto: La Naturaleza y sus Maravillas, como se mencionó anteriormente, surge de los intereses de los niños, el cual permite la participación de todos y el contacto con la naturaleza, desde el reconocimiento de aspectos relevantes a tratar en el transcurso del ano educativo; entre éstos temas están:

Origen de la palabra Naturaleza.

Relaciones entre cultura-naturaleza que permitan construir conocimientos, actitudes, valores y habilidades que encaminen hacia la toma de conciencia sobre la conservación y protección de la naturaleza para lograr el bienestar de la humanidad" y "considerar la naturaleza no solo como un escenario para la actividad humana sino, por sí misma, ella tiene un valor intrínseco en virtud del cual debería convertirse en objeto de un respeto estético y moral.

Caracterización de Colombia desde la parte física, Geográfica y Astronómica como territorio Nacional.

Ubicación de los Tipos de regiones del Territorio colombiano y sus características destacadas.

Clases de paisajes y características de sus habitantes.

Características de las ciencias auxiliares de la geografía.

Redacción de textos desde los géneros literarios y a partir de los intereses de los estudiantes de los estudiantes.

Desarrollar problemas que involucren el manejo de información, de datos y estadísticas sobre la vida, hábitat de animales y el nivel de reproducción de la especie.

Desarrollo de laberintos, acertijos, crucigramas y sopas de letras. 

Observación de videos y documentales relacionados con el tema del proyecto, y enfocados especialmente a resaltar las características sobre la fauna y flora Colombiana.

Aprender canciones, poemas, trabalenguas, coplas relacionados con la vida natural

Hacer representaciones pictóricas que involucren paisajes y animales y otros seres de la naturaleza.

Organizar representaciones teatrales, mímicas, fono mímicas relacionadas con el mundo natural.

Buscar el espacio para la organización de una huerta escolar.

Participar en salidas pedagógicas a zoológicos, Panaca de la sabana, y granjas.

Representar por medio de secuencias de dibujos, escritos sentires expresados desde la melodía de algunas canciones sobre los sonidos de la naturaleza.

Lecturas que permitan hacer reflexiones desde la vivencia de valores que brinda el mensaje.