PROYECTO PRIMERO - "MI TALLER DE CARPINTERÍA"

 

PRIMERA FASE: DIAGNOSTICO

LECTURA Y ANÁLISIS DE LA REALIDAD

 

El grado primero del  Colegio Montemorel, está conformado por  tres niñas y diez niños que tienen entre 6 y 7 años de edad. Es un grupo que se  caracteriza por ser dinámico en las diferentes actividades,  lo que hace que necesite de tareas variadas,  motivadores  y significativas para ellos; son niños que requieren de constantes reflexiones y actitudes afectivas que continúen con los procesos que iniciaron en el preescolar los cuales les permitirán fortalecer en él su voluntad y autoestima y poder asumir los diferente procesos característicos del inicio del segundo septenio.

 

En cuanto a  los procesos cognitivos el grupo es heterogéneo ya que hay niños como Juan Camilo, Juan  Andrés y Rafael,  que ha avanzado en los procesos de lectura y escritura a la  vez en conceptos matemáticos, otros niños están en la etapa inicial; Mateo y Nicolás pertenecen al proyecto  de Necesidades Educativas Especiales que van a su ritmo personal.

En general el grupo ha desarrollado sus habilidades de motricidad gruesa y fina permitiéndoles trabajar  en  actividades de recortado, coloreado, rasgado entre otras.

 

En cuanto al ambiente escolar, el Colegio brinda a los estudiantes un espacio amplio, pupitres individuales y diferentes materiales didácticos para el buen desarrollo de las  clases.

 

Durante estas dos semanas he realizado un diagnóstico a través de la observación directa, las historias de vida, las puestas en común, diálogos entre los niños; los cuales me ha permitido descubrir algunos temas de interés de ellos como: los dragones, los aviones, la importancia de cuidar nuestro cuerpo,  los cuentos de hadas y princesas,  entre otros.

 

A  la vez he podido descubrir algunas situaciones problemas del grupo como: la falta de tolerancia entre ellos, la falta de atención en algunas clases,  manejo del tono voz la de consciencia por el cuidado del agua.

 

SEGUNDA FASE: CONSTRUCCIÓN

ETAPA DE APRESTAMIENTO

Las actividades que se han desarrollado para motivar el proyecto en el grado primero son: GUÍA DE MOTIVACIÓN, DIAGNOSTICO Y APRESTAMIENTO (15 días) y LA SALIDA PEDAGÓGICA que a continuación describimos:

SALIDA PEDAGÓGICA  AL PARQUE FORESTAL EMBALSE DEL NEUSA

El pasado 19 de Febrero  se realizó la primera salida pedagógica al Embalse del Neusa. El objetivo primordial era aprovechar este laboratorio natural, para acercar a los estudiantes consigo mismos, con el medio y con sus compañeros, mediante la observación, las caminatas y actividades por cursos debidamente preparadas…

 

El parque forestal Embalse del Neusa, está localizado a 67 Km al norte de  Bogotá y a 3.000 m.s.n.m.

Tiene una extensión de bosque de 13.700 hectáreas.  Hay un Embalse de 900 Ha. Con una capacidad de 102 millones de m3 de agua.

 

A medida que subíamos nos  dábamos cuenta  que el clima era más frío, observamos una región de  cultivos, ganado y ya en el  Embalse una variedad de bosques de pino que rodean la Represa. Una  de las cosas que más impactó a los niños fue el río que bajaba de la montaña y traía el agua al  Embalse.

 

  

 

 

 

 

 

 

 Algunas de las actividades que los niños llevaron a cabo allí fueron:

 

Ø Observación del paisaje a nuestro alrededor. (Color de los bosques, color de las flores, forma de las hojas, forma de los frutos, sentir su aroma, especies de animales etc.) 

Ø Recolección de semillas.

Ø Exploración en la caminata por el bosque (sentir  cómo suenan los árboles, el olor de las flores y sus colores).

Ø Encuentro colectivo. Ritual a la madre tierra.

     Ø Onces  compartidas.

     Ø Abrazo  a los árboles.

Las preguntas que se hacían los estudiantes en la salida fueron muy interesantes, llamaron la atención por su contenido.

 Ø ¿Por qué están cortando  los árboles del bosque?

Ø ¿Qué se hace con el agua del embalse?

Ø ¿Por qué el suelo del bosque es acolchonado y suave?

Ø ¿Qué se hace con los árboles que cortan en los Bosques?

Ø ¿Cómo  se llaman los que cortan los árboles?

 

  

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

•  Guía de diagnóstico y aprestamiento

• Salida al parque natural represa del NEUSA.

• Elaboración de las carpetas del  proyecto.

• Decoración de los huevitos de la pascua.

• Trabajo de las mesas inteligentes.

• Centro Literario.

• Olimpiadas Montemorel.

• Salida al Jardín Botánico José Celestino Mútis.

• Dotación del taller de carpintería. (Herramientas)

• Historia de las herramientas.

• Rondas y canciones del proyecto.

• Poesías.

• Consultas sobre las clases de maderas y Su uso

ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO.

     Los niños sugirieron varios temas para trabajar como posibles proyectos, entre ellos están:

 

-         Cuidado de los bosques.

-         Los dragones.

-         Los aviones.

-         Los cuentos de hadas.

-         Cuidado de nuestro cuerpo.

Después de varias puestas en común  y de oír los planteamientos de cada uno, tratando y haciéndoles ver que el tema   del proyecto debe ser del  interés de todos, llamó la atención  la pregunta de Marco Qué se hace con la madera que cortan en los bosques?. Y  muchos opinaban, podemos hacer juguetes, elaborar muebles, lijar, pintar y7 de todas éstas ideas salió EL TALLER DE CARPINTERIA.

         Hablamos de las posibles salidas para el proyecto: Visita a un depósito de maderas, visita a una carpintería y también a una fábrica de muebles.

 

TERCERA FASE: ANTEPROYECTO REDACCIÓN DEL PROYECTO DE AULA Y PLANIFICACIÓN.

IDENTIFICACIÓN:  Teniendo en cuenta las características del grupo , como La fuerza de voluntad en el hacer, deseos de afianzar el proceso de lecto-escritura,  la energía que poseen para realizar trabajos físicos donde la fuerza y la energía juegan papel importante  y los intereses  manifestados durante la etapa de aprestamiento se escogió como tema de investigación la madera y sus diferentes usos.

NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.

Los posibles nombres dados por los niños para el proyecto fueron:

El carpintero creativo, Mi taller de carpintería, Mi carpintería, trabajo con voluntad en la carpintería.

          Aún no hemos dado el consenso del nombre definitivo que llevará el proyecto.

PROBLEMA.

 

A  partir de las preguntas formuladas por los niños en la etapa de aprestamiento y teniendo en cuenta las características del grupo se plantea el problema como la necesidad de centrar la energía y fuerza que tienen los niños en el trabajo con la madera.

Qué clases de bosques  conocemos?

¿Qué clases de maderas hay?

¿Qué nombre reciben las personas que cortan la madera?

¿Qué más objetos puedo hacer con madera?

 

TIEMPOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

El tiempo estimado para la ejecución del proyecto es de 10 meses y si el proyecto al finalizar su tiempo requiere  de más se puede continuar el siguiente año.

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

LOGRAR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO, FORTALEZCAN SU VOLUNTAD, CENTREN SUS FUERZAS Y ENERGIA, DESARROLLEN SU CREATIVIDAD MEDIANTE EL TRABAJO CON LA MADERA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

     v Incentivar a los niños para la creación de sus propios juguetes elaborados en madera. 

v Reconocer las diferentes herramientas y el buen uso  de cada una de ellas en el taller de carpintería. 

v Identificar las diferentes clases de árboles y el uso en la industria de las .maderas. 

v Motivar a los niños en las tareas de carpintería como: cortar, martillar, lijar, pulir y pintar. 

v Generar espacios donde los niños puedan observar el trabajo que hacen las personas,  en diferentes lugares donde se trabaja con madera.

 

JUSTIFICACIÓN.

Teniendo en cuenta que los niños del grado primero en su mayoría se encuentran entre los 6 y los 7 años de edad .donde sus fuerzas vitales están centradas en su cuerpo físico y la voluntad se hace necesaria plantear  un trabajo  que este fundamentado  en el hacer, permitiendo así,  seguir fortaleciendo los procesos en los que ellos se encuentran.

 

El proyecto será un espacio propicio donde los niños a través de la manipulación  y la investigación podrán enriquecer sus conocimientos y lograr centrar su fuerza y energía.

  

MARCO TEÓRICO.

La fundamentación teórica del Proyecto esta dada a partir del conocimiento de la etapa en la que se encuentran los niños de primer grado del Colegio Montemorel, los cuales  están terminando su primer septenio y la mayoría vienen del preescolar del colegio el cual esta fundamentado en la Pedagogía Waldorff.

Es así como los niños se encuentran finalizando la etapa del primer septenio donde todavía requieren ser rodeados de materiales naturales como el algodón natural, la madera, las semillas y en especial de mucho cariño y  calor humano.

También en esta etapa es fundamental no presionarlos. Evitar enseñarles juegos mecánicos, con instrucciones largas y tediosas, debemos hacer las cosas con ellos o mostrarles nosotros como se hacen las cosas. Por eso la importancia del trabajo con madera el cual permitirá que los niños con el ejemplo de los maestros puedan seguir las normas en el momento del trabajo. También es importante resaltar el trabajo que se hace desde los diferentes oficios de nuestros abuelos, valorando lo que la Madre Tierra nos brinda.

“En la educación Waldorf no se trata de dejar a los niños en libertad/libertinaje plena, se trata de enseñarles a los niños con amor (calor), pero con un amor con reglas claras, con rituales, con ritmo...Un niño que sabe sus rutinas, es un niño seguro de si mismo. Los ritmos son muy importantes, levantarse a cierta hora, desayunar a otra, el almuerzo y así. No se trata de andar con el reloj en la mano, pero sí de tener un cierto orden en sus rutinas cotidianas.” Rudolf  Steniner.

 

EJES TRANSVERSALES Y DELIMITACIÓN

La articulación del proyecto con las diferentes asignaturas del grado primero se ven reflejadas en el MAPA ARTICULADOR. (Mapa Mental). Allí los niños hicieron aportes muy importantes para su elaboración.

 

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

 Las actividades planeadas  por la maestra:

     v Actividades en las mesas inteligentes.

v  Organización de la bitácora del proyecto.

v Planeación de las salidas para el proyecto

v Nuevo vocabulario.

v Frases alusivas al proyecto.

v Canciones.

v Cuento.

v Planeación de la guía.

 

 Las actividades planeadas con los niños.

v Decoración de la carpeta del proyecto.

v  Recortado en cartón paja de las herramientas.

v Ejecución  de la guía del período.

v Manejo de herramientas.

v Observación y consulta con personas que trabajan madera

v Desarrollo de guía en las salidas.

v Lijado y pintura de objetos en madera.

 

LIMITACIONES DEL PROYECTO

  

El límite de tiempo para la ejecución del proyecto del grado primero está dado en 10 meses .Se realizará en el Colegio Montemorel en el salón TAMBO-MAMBO y el aula de clase Los recursos para este proyecto serán generados , una parte por los Padres de Familia (herramientas para la carpintería, salidas etc.), otra parte por el Colegio y otra parte con actividades  que se programen con los niños.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL PROYECTO

 

 

Las  actividades que a continuación se describen, son actividades planeadas como las salidas y también actividades que se realizan dentro del Colegio que de una  u otra forma contribuyen a fortalecer el proceso que lleva el proyecto.

 

 

FIESTA DE PASCUA

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 Es muy divertida la decoración de los huevos, pintamos con  el pincel y también les echamos escarcha de colores.

En la semana anterior a la semana santa, la MAESTRA cuenta la historia de LAS LIEBRES DE PASCUA. Luego en la semana de  Pascua, los niños decoran el huevo y elaboran la liebre para celebrar la Pascua.

                                                                             

                                                                                                          

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                        

 LAS MESAS INTELIGENTES

Esta actividad  de las Mesas Inteligentes se realiza  en la última semana de cada bimestre con el fin de reforzar los procesos cognitivos, mediante  la realización de actividades lúdicas y creativa que contribuyan a retroalimentar los contenidos..Para nuestro proyecto MI TALLER DE CARPINTERIA, se

trabajan cuatro temáticas.

                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                     

 

 

 

 

 

 

 

  EL CENTRO LITERARIO

Esta actividad que cierra la semana de las mesas inteligentes, permite desarrollar en los niños sus habilidades artísticas,  la socialización de lo que se hace en el aula y sobre todo logra que los niños pierdan el miedo al actuar en público. Este primer Centro  Literario fue organizado por el grado tercero. Cada curso participa con uno o dos números que pueden ser: poesías, canciones, dramatizaciones, concursos, coplas, noticieros, adivinanzas Etc.

Los niños del grado primero participaron con dos canciones.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 SALIDA AL JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS

El pasado 22 de Abril se realizó la Salida al Jardín Botánico con la sección primaria. Se celebraba el Día de la Tierra y el jardín botánico ofreció realizar distintos talleres de acuerdo con los intereses del proyecto de cada grado. El grado primero y segundo realizó el taller de bosques, allí tuvieron la oportunidad de observar las diferentes clases de bosques que existen en el territorio colombiano.

 

 

 

 

  

 

 

 

 

ACTIVIDAD EN EL AULA

Los niños pintaron una flor en madera como detalle para el Día de la Madre. Es la primera actividad en madera que ellos realizan y esto les permitió familiarizarse con el material que seguiremos manejando durante todo el año. Entre las actividades que realizaron en la elaboración del regalo, los niños lijaron la madera, la pintaron con acrílicos y elaboraron una tarjeta en papel donde desarrollaron su creatividad y expresaron todo su amor a sus mamitas.

Después de la celebración del día de la madre, los niños comentaban que sus mamás habían estado felices con el detalle de la flor: Juan Esteban dice que la escondió en un lugar secreto y se la entregó a la mamá hasta el domingo y cuenta que ella lloró de la emoción; Juan Sebastián cuenta que cuando le entregó el detalle a la mamá, ella quedó muy conmovida, y así cada uno iba expresando lo que sus mamás les habían manifestado. 

SALIDA AL DEPÓSITO DE MADERA

 

El día 22 de Mayo salimos con el grado primero, a realizar la visita programada a un depósito de maderas ubicado en Chía.

 

Los  niños estaban muy contentos de observar en éste sitio diferentes clases de maderas. Se realizó un recorrido por todo el depósito, teniendo cuidado porque en ese momento se encontraba un camión cargando una madera para llevarla a una fábrica de muebles.

 

Entre las maderas que pudimos ver están: LAS MADERAS ROLLIZAS, LAS VIGAS, LOS TABLONES, LOS LISTONES  entre  otras  que se utilizan para techos y pisos. La señora dueña del depósito fue muy amable de mostrarnos  la casa donde funcionan las oficinas, toda elaborada en madera, desde  paredes, techos, pisos, muebles, barandas, escaleras, puertas y también toda su decoración.

 

 Cuando íbamos haciendo el recorrido conocimos también las diferentes herramientas que utilizan para moldear la madera, están entre otras: La motosierra,  la planeadora, la sinfín, la pulidora y lo más interesante es que los operadores de éstas máquinas permitieron que los niños las vieran funcionar, unas cortando,  otras puliendo, etc.

 

Ya cuando terminamos el recorrido la señora Graciela ordenó a un trabajador ofrecer a los niños unos maderitos rollizos para que llevaran, también unos palitos rectangulares, aserrín y  viruta. Los niños agradecieron  todas las atenciones recibidas en éste sitio y luego nos dirigimos más adelante a una pequeña fábrica de muebles.

 

Fuimos atendidos por uno de los empleados quien muy amablemente  explicó al grupo que allí se fabricaban:   camas, sillas, poltronas, lámparas, closets, puertas. Los niños observaron todos los muebles elaborados y otros que se encontraban en proceso de elaboración, les encantó el olor de la MADERA, su textura, su color y algunos comentaban  que iban a volver con los papás para comprar. Vieron también herramientas con las que fabrican los muebles, solo que aquí el señor no permitió accionarlas por seguridad con los niños.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SALIDA PEDAGÓGICA

El pasado 14 de Junio realizamos  nuestra  caminata ecológica en cumplimiento al cronograma de actividades.  Se realizo al parque natural del municipio de Tabio, ubicado a 45 minutos de Chía.

 

Esta actividad fue de gran aporte al proyecto del  grado primero, ya que los niños pudieron observar diferentes clases de árboles que pueden ser utilizados en una carpintería, también observaron unos puentes construidos en madera y guadua. Además los niños disfrutaron con grandes piedras talladas en forma de rostros de humanos,  en donde cada niño trepaba con gran esfuerzo, es el caso de Nicolás (N.N.E.E) que con ayuda logro subir a una piedra grande y el manifestaba gran alegría al sentirse arriba.

 

 

 

 

 

 

Es importante resaltar el momento en que los niños compartían de la lonchera la cual fue preparada por las maestras.

Luego visitamos el parque de las aguas termales donde los niños pudieron observar un lago con diferentes especies de animales y plantas. Disfrutaron de un espacio muy agradable y aunque no se metieron a las piscinas termales sí reconocieron que el agua era muy caliente.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAS MESAS INTELIGENTES

 

Esta actividad  se desarrolló del 07 al 11 de Julio, los niños y niñas desarrollaron diferentes actividades que se relacionan con el proyecto integrador del aula. Los niños manifiestan agrado cuando les corresponde trabajar las mesas ya que desarrollan habilidades y aprenden jugando.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEMILLITAS ESCRITORAS: En esta mesita los niños desarrollaron un crucigrama que hacía referencia a los nombres de las herramientas de carpintería. Construyeron frases a partir de imágenes, permitiendo crear su propia frase.

 

 

 

 

 

  

EL CARPINTERO CREATIVO: Los niños recortaron un carrito para armar y las niñas recortaron y armaron una casita, fue divertido cuando Mateo recorto su carrito y le pidió ayuda a Paula para armarlo, Paula  le colaboró y él quedó feliz.

 

  

 

 

 

 

MADERITOS QUE CALCULAN: Desarrollaron una  actividad con dados, que les permitió  recordar la posición de los puntos que tiene cada dado para luego colorearlos según la posición.

  

 

 

 

 

 

 

 

EL BOSQUE SOÑADOR: En esta mesita decoraron el pasaporte y  modelaron casitas que pegaron en el mural del valor del respeto.

CENTRO LITERARIO

 

    El segundo centro literario se realizó el viernes 11 de Julio como cierre a la actividad de las Mesas Inteligentes Los niños participaron de la organización y actuaron con dos  

   Canciones, EL PÁJARO  CARPINTERO Y EL GATO Y EL RATÓN, el  grupo le encanta cantar y lo hacen de una manera natural , armónica con ritmo y buena entonación.