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IDENTIFICACION:
Teniendo en cuenta las características del grupo,
el deseo de aprender cosas nuevas cada día, indagar y consultar
sobre las clases de cuentos que existen, cómo se llaman los autores
de éstos cuentos, en qué se inspiraban para escribir, también surge
el deseo de afianzar el proceso de Lecto-Escritura y los intereses
manifestados en la etapa de aprestamiento. Se escoge como tema de
consulta para el proyecto LOS CUENTOS.
NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA
Los posibles nombres dados por los niños para el
proyecto fueron: Los cuentos de hadas, cuentos universales, cuentos
para dormir y cuentos para soñar. De los anteriores nombres dados
por unanimidad se escogió el nombre de “CUENTOS PARA SOÑAR”. Ya
teniendo elegido el nombre que va a llevar el proyecto los niños y
las niñas llevaron las pastas de la bitácora para ser decorada con
la ayuda de los papás, fue una actividad bien interesante, cada
uno puso a prueba su iniciativa y creatividad para lograr su
objetivo.
PROBLEMA.
Los niños del grado primero inician su segundo
septenio y es allí donde el interés por un mundo fantástico se
manifiesta en la inquietud por leer, escuchar y mirar el maravilloso
mundo de los cuentos, saber, qué clases de cuentos existen y en fin
una serie de inquietudes que surgen alrededor del tema. A partir
de las preguntas formuladas por los niños en la etapa de
aprestamiento y teniendo en cuenta las características del grupo, se
plantea el problema como la necesidad de conocer y explorar
mediante la consulta todo lo que concierne al mundo fantástico y
misterioso de los cuentos.
ETAPA DE INDAGACIÓN
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Cuando aparecieron los cuentos?
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Que son las hadas en los cuentos?
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Porque se llaman cuentos?
-
Quienes escribieron los cuentos?
-
Que clases de cuentos existen?
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Los personajes de los cuentos fueron reales?
TIEMPOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
El tiempo dado para la ejecución y desarrollo del
proyecto en el grado primero, es de 1 año escolar (10 meses),
advirtiendo que puede continuar el año siguiente si así lo
considera el grupo.
OBJETIVO GENERAL
Despertar en los niños y niñas del grado primero el interés por la
lectura e interpretación de los cuentos, desarrollando en ellos su
creatividad e imaginación para producir sus propias historias,
mediante experiencias significativas con los temas que sean de su
interés para afianzar los procesos cognitivos acordes a su edad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Transportar al niño a ese mundo maravilloso de los cuentos de hadas,
mediante la lectura y visualización.
Consultar las diferentes clases de cuentos que existen y establecer
diferencias
Identificar los personajes de los cuentos y encontrar sus
similitudes.
Permitir a los niños que a partir de su imaginación escriban y
recreen sus propias historias fantásticas.
Crear en los niños y niñas del grado primero el hábito del cuento
como ritual, para tener espacios más armoniosos y tranquilos.
JUSTIFICACIÓN.
Teniendo en
cuenta que los niños del grado primero en su mayoría se encuentran
entre los 6 y los 7 años de edad .donde la mayoría centran su
interés en temas relacionados con el mundo fantástico, se hace
necesario plantear un trabajo donde ellos mismos valiéndose de la
consulta van a descubrir muchas cosas que hasta ahora habían sido
desconocidas: diferentes clases de cuentos, personajes del mundo de
las hadas y duendes. Con este proyecto se persigue fomentar la
lectura, la escritura, despertar la creatividad y la imaginación
fortaleciendo de una u otra forma los procesos en los que ellos se
encuentran.
MARCO
TEÓRICO.
La fundamentación teórica del Proyecto esta dada a partir del
conocimiento de la etapa en la que se encuentran los niños de primer
grado del Colegio Montemorel, los cuales están terminando su primer
septenio, el cual esta fundamentado en la Pedagogía Waldorff.
Es así como los niños se encuentran finalizando la etapa del primer
septenio donde todavía requieren ser rodeados de ese cobijo de sus
maestros y de nuestra madre tierra, hacerles ver que este planeta
nos ha permitido vivir en el y que por lo tanto debemos cuidarlo y
protegerlo, poniendo en práctica las competencias humanas de nuestro
proyecto columna vertebral del Colegio: CUIDADO DE SÍ MISMO, CUIDADO
DEL OTRO Y CUIDADO DEL ENTORNO.
El proyecto CUENTOS PARA SOÑAR, se fundamenta en argumentos claros,
para hacer ver la importancia que tienen los cuentos en esta etapa
escolar de los niños. Una de las funciones de los CUENTOS DE HADAS
es hacer que el niño se identifique y se vea inmerso en experiencias
y situaciones arquetípicas, tales como la diferencia entre lo bueno
y lo malo, el valor y la cobardía y el enfrentamiento entre el
ingenio y las fuerzas superiores. Esta identificación y
participación ayuda a superar los sentimientos de aislamiento y
soledad, hace que el niño se sienta parte de una totalidad mayor,
mientras que el final feliz del cuento da la agradable sensación de
ser la parte triunfal de todo el conjunto. La fascinación que
ofrece el cuento de hadas en estas edades, radica en que revela
nuestra propia naturaleza interior, con infinitas posibilidades
espirituales, que en últimas es la búsqueda del significado de la
vida. Los cuentos de hadas llenan las más profundas necesidades
imaginativas y espirituales del niño, en ellos es el motivo
constante, es la lucha interna del hombre por encontrar su verdadero
mundo, su SER interior.
EJES TRANSVERSALES Y
DELIMITACIÓN
La articulación del proyecto
con las diferentes asignaturas del grado primero se ven reflejadas
en el MAPA ARTICULADOR. (Mapa Mental). Allí los niños hicieron
aportes muy importantes para su elaboración.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Las actividades planeadas por la maestra:
v Actividades en las mesas inteligentes.
v Organización de la bitácora del proyecto.
v Planeación de las salidas para el proyecto
v Nuevo vocabulario.
v Frases alusivas al proyecto.
v Creaciones poéticas
v Videos sobre cuentos de hadas en la clase de
sistemas.
v Creación de historietas y cuentos.
v Planeación de la guía.
v Talleres con los escritores de los cuentos
para dormir.
Las actividades planeadas con los niños.
v Decoración de la carpeta del proyecto.
v Recortado en cartón paja de los personajes
de los cuentos.
v Ejecución de la guía del período.
v Manejo de materiales para la elaboración de
maquetas.
v Elaboración de escenarios y maquetas.
v Organización e implementación de nuestro rincón
de la lectura.
LIMITACIONES DEL PROYECTO
Las limitaciones que pueden presentarse en el desarrollo del
proyecto pueden ser: el costo de algunas salidas, horarios no
apropiados de algunas funciones de Marionetas que están ofreciendo
entre otras.
RECURSOS
Los recursos para la poner en marcha el proyecto son aportados una
parte por los Padres de Familia en lo que respecta a al costo de
las salidas y materiales requeridos; La otra parte el Colegio nos
apoya en las diferentes actividades que haya que realizar( Encuentro
con los escritores de cuentos para dormir). |
