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| PREESCOLAR |
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ESTRUCTURA
CURRICULAR |
Dada La
naturaleza Humanista de la Institución, hemos adoptado algunos lineamientos de
la Pedagogía Waldorf, con el fin de dinamizar los principios de la tendencia
filosófica y psicológica, en los grados del preescolar.
La pedagogía
Waldorf está basada sobre la antroposofía expuesta por Rudolf Steiner
(1861-1925) que orienta a que el ser humano sea consciente de su esencia, como
lo resume Steiner “Un camino de cognición, que pretende conducir lo espiritual
en el ser humano a lo espiritual en el universo”
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La pedagogía
Waldorf contiene tres afirmaciones centrales:
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v
Existe una
entidad espiritual en todo ser humano.
v
También el
mundo visible a nuestro alrededor contiene algo que actúa en forma invisible, y
ésto es lo que hay que descubrir y explorar.
v
La
antroposofía no es un sistema de creencias, sino la incitación a transitar un
camino de cognición, que es al mismo tiempo un camino de auto desarrollo, un
camino que activa la propia fuerza espiritual en el ser humano. |
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METODOLOGÍA |
Teniendo en
cuenta los Lineamientos y Dimensiones del preescolar, el trabajo tiene un
enfoque pedagógico que sigue un modelo humanista bajo los términos de Waldorf
que se fundamenta en la afectividad y la confianza, también se enriquece con el
constructivismo, la pedagogía activa y sus principios, igualmente se dirige a
una educación personalizada necesaria para el proceso de la educación integral
de los niños de Pre escolar en espacios como: |
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Proyecto
integrador de aula
Salidas
Pedagógicas.
Trabajo de
Aula.
Rutinas
diarias.
Taller de
padres de familia.
Proyectos
Institucionales. |
Teniendo en
cuenta estos principios, en la pedagogía Waldorf, se plantea el desarrollo del
niño por septenios, los cuales tienen unas características específicas que se
trabajan con los niños, respetando así su evolución.
El preescolar
corresponde al primer septenio donde se reconoce al niño como un ser íntegro -
espiritual que está en este mundo listo para desarrollar y fortalecer su Ser
real, el niño viene de un mundo bueno, natural, celestial, e invita al adulto
a dar lo mejor de sí, lo más bueno. La bondad se halla impresa en ese cuerpecito
y necesita recibir bondad como alimento.
En este
septenio también se lleva a cabo el desenvolvimiento de su voluntad y esto se
logra mediante la acción y el desarrollo del polo metabólico motor, a través de
ejercicios físicos, las rondas, el juego libre dentro del aula y el movimiento
acompañado por la música y la palabra. |
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Ésta también
se considera como la etapa de la imitación, es por esto que debemos tener una
actitud correcta frente a los niños, es importante que el niño vea, que perciba,
que desarrolle sus sentidos y se fortalezca en su voluntad. Frente a las
situaciones difíciles debemos armonizarlos y buscar que se respeten y se amen
recordando que son seres de amor, que esa es la verdadera esencia de cada uno de
nosotros.
En este
septenio el desarrollo del pensar se caracteriza ahora por la percepción, así
como la voluntad se manifiesta por el instinto. |
El Plan de
Aula del Preescolar en la Institución se orientará a través de Proyectos
Pedagógicos de Aula, cumpliendo con las rutinas diarias dadas en la Pedagogía
Waldorf y teniendo en cuenta que los Lineamientos Curriculares del
Ministerio de Educación Nacional correspondientes al grado Preescolar
están orientados al desarrollo de las Dimensiones, las cuales cumplen con una
tarea específica en el desarrollo integral de los niños de 3 a 7 años de edad
que se encuentran en el primer septenio, donde se fortalecen a través de la
imitación, el ejemplo, el juego, las experiencias vitales y el contacto físico. |
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Nº |
DIMENSIÓN |
ENFOQUE |
ASIGNATURAS E INTENSIDAD HORARIA |
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1
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DIMENSIÓN COGNITIVA
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Esta Dimensión hace referencia a la capacidad que tiene el ser humano
para comprender, aprehender, construir y utilizar las explicaciones y
teorías que se produce sobre la realidad y los fenómenos que lo rodean. |
Dimensión
Cognitiva……….….7 HS
Tecnología e
Informática…………2 HS |
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2 |
DIMENSIÓN COMUNICATIVA |
Se refiere a la capacidad del ser humano para significar todo lo que lo
rodea, a partir de la interacción con los otros y su vinculación a la
cultura
y
sus saberes. |
Dimensión
Comunicativa………7 HS
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3 |
DIMENSIÓN ÉTICA Y ACTITUDES
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Se refiere a la capacidad del ser humano para reconocer la existencia
del otro y de sí mismo, a través de la existencia de los sentimientos,
las emociones y la sexualidad enmarcados en las relaciones
interpersonales. |
Formación
Humanística………….2 HS
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4 |
DIMENSIÓN ESPIRITUAL
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La Dimensión Espiritual se orientará hacia un niño para quien el mundo
tiene significado, es un niño impulsado a desarrollar sus mejores
potencialidades y a crear desde ellas la estructuración de su propia
comprensión del mundo espiritual a través de sus vivencias cotidianas y
no desde una postura ideológica. |
Dimensión
Espiritual……….. 2 HS
Filosofía………….2 HS
Relajación……….. 30 minutos diarios
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5 |
DIMENSIÓN CORPORAL
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La Dimensión Corporal se orientará a la capacidad del ser humano para
desatar procesos de formación y desarrollo físico y motriz; de
habilidad práctica, de experiencia corporal y lúdica y de inteligencia
corporal y espacial. |
Expresión Corporal…..1HS
Yoga ………………… 1HS
Kung-fu……………....1 HS
Educación
Física……………..…2 HS
Club de
interés…………..…..2 HS |
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6 |
DIMENSIÓN ESTÉTICA
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La Dimensión Estética, permite al niño, estar en esa permanente
interacción consigo mismo, con sus pares y con los adultos,
especialmente con sus compañeros, manifiesta sus sensaciones,
sentimientos y emociones, desarrolla la imaginación y el gusto estético
garantizando climas de confianza y respeto, donde los lenguajes
artísticos se expresan y juegan un papel fundamental al transformar las
representaciones armónicas de acuerdo con las significaciones propias de
su entorno natural, social y cultural . |
Expresión
Artística………..……1 HS
Manualidades………..1 HS
Técnica
Artística……………...2 HS
Expresión musical……2 HS |
TODAS LAS ASIGNATURAS
- 2008 - 3 BIMESTRE
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BACHILLERATO
ACTIVIDADES DE REFUERZO: DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS: |
Los siguientes trabajos cada
estudiante los realizará como responsabilidad personal. De acuerdo con su
preparación podrán presentar las evaluaciones en el momento acordado con el
profesor después del periodo de vacaciones. Esperamos asuma este compromiso con
voluntad y optimismo.
REFUERZO Y NIVELACIÓN GEOMETRÍA
4 Y 5 AQUI
REFUERZO MATEMÁTICAS 5
AQUI
REFUERZO MATEMÁTICAS 6
AQUI
REFUERZO MATEMÁTICAS 7
AQUI
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